Het academiejaar 2021-2022 ligt voor de boeg, en schoolkinderen, evenals hun ouders, willen weten of een tweede vreemde taal op school verplicht zal worden voor leerlingen in groep 5-9 of dat studenten van instellingen voor algemeen onderwijs de belasting zullen verminderen en verlaten zo'n "bonus" in het curriculum.
FGOS-standaarden
De studie van een tweede vreemde taal op school is voorzien in de huidige onderwijsnormen van de federale staat (FSES). Nu is de situatie dat op sommige scholen een tweede vreemde taal is geïntroduceerd, in andere niet. Ergens wordt de taal naar believen onderwezen, maar ergens als verplicht vak. Desalniettemin is de taal volgens de huidige FSES formeel vereist.
FC 2024 in Rusland zou de overgang naar de nieuwste derde generatie FSES moeten voltooien. Nu gaat hun ontwikkeling en verbetering door. Specificatie en duidelijkheid zullen naar verwachting het belangrijkste verschil zijn met eerdere normen. Volgens de nieuwe onderwijsnormen van de federale staat zal de tweede vreemde taal op school niet langer verplicht zijn - scholen zullen zich kunnen ontspannen. Maar het project is nog in ontwikkeling.
Door een kind op school in te schrijven, gaan ouders akkoord met de huidige lokale handelingen van de organisatie. Als de tweede vreemde taal echt als een verplichte taal wordt onderwezen, moet u het leren.
Voors en tegens van het leren van een tweede vreemde taal
Veel ouders en schoolkinderen begrijpen niet waarom ze in 2021-2022 een tweede vreemde taal in het schoolcurriculum moeten studeren. Maar het kennen van meerdere talen heeft een aantal voordelen:
- Verbetering van het concurrentievermogen. Een student die twee of meer vreemde talen beheerst, wordt meer gewaardeerd op de arbeidsmarkt.
- Hersenontwikkeling. Het leren van vreemde talen heeft een positief effect op het algemene denkvermogen en eruditie.
- Je horizon verbreden. Wanneer een kind een vreemde taal leert, gaat het om met een vreemde cultuur, ontdekt het nieuwe tradities en gebruiken.
Het lijkt erop dat hoe meer talen je leert, hoe cooler. Maar de aanpak heeft ook mogelijke nadelen:
- Verwarring in het hoofd. Als er nog geen kwalitatieve basis is gevormd voor de eerste vreemde taal, kan het kind in de war raken in grammaticaregels, woordenschat of fonetische kenmerken.
- Overmatige belasting. Op een traditionele school wordt het kind vaak overladen met studies en zijn de extra uren die nodig zijn om een tweede vreemde taal te studeren niet altijd effectief. Het is belangrijk om de middelen van de student voor het beheersen van een andere taal nuchter te beoordelen.
De mening van de ouders
Kun je Frans leren in slechts één les per week? Waarom zijn moeders en vaders tegen de introductie van een tweede vreemde taal op scholen? En is het waar dat hij in een complete ontheiliging veranderde?
Volgens enquêtes is 60 tot 70% van de ouders ontevreden over de kwaliteit van het lesgeven in een tweede vreemde taal op scholen. Meer dan 62 procent is van mening dat een tweede vreemde taal voor de meeste schoolkinderen niet eens nodig is.
Maar nu, volgens de huidige schoolnormen (FSES OO), in de klassen 5-9, is de tweede "in-yaz" een verplicht onderdeel van het programma. De school bepaalt zelf het aantal uren, hun verdeling over studiejaren. Dit zijn meestal twee lessen per week. Helaas blijft de meerderheid van de afgestudeerden op het niveau van "lezen en vertalen met een woordenboek".
“De tweede vreemde taal kan over het algemeen een godslastering worden genoemd: er zijn niet genoeg leraren, uren, motivatie. Vaak worden studenten-stagiaires op deze cursus gezet op scholen, die zelf de taal niet echt spreken, - zei Marianna Shevchenko, Development Director van de National Parents 'Association, tegen RG. - Als de school geen mogelijkheden heeft om dit vak op een hoog kwaliteitsniveau aan te bieden, waar komt de wens om van kinderen te leren dan vandaan? Dit alles voegt alleen maar stress toe en een ondoelmatige last voor kinderen, school en ouders. "
Stappen naar
Het testen van de kennis van vreemde talen zou verplicht worden vanaf het academiejaar 2021-22 volgens de volgorde van de acteurs het hoofd van hetzelfde ministerie (toen heette het het ministerie van Onderwijs en Wetenschap) Andrei Fursenko op 17 mei 2012. Het idee zelf werd geassocieerd met Dmitry Medvedev, die, als president van de Russische Federatie, dit als een van de voorwaarden voor modernisering beschouwde.
Maar vaardigheid in een vreemde taal zal niet langer een vereiste zijn voor het behalen van een certificaat van volwassenheid op Russische scholen. Zo'n soort nieuwjaarscadeau werd aan de schoolkinderen gegeven door het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie, nadat het in september order nr. 519 had uitgevaardigd. Met dit document, dat officieel in werking trad op de eerste dag van het nieuwe jaar, vreemde talen zijn uitgesloten van de lijst van vakken die vereist zijn voor opname in het Unified State Exam (USE) …
Vreemde taal kwam in de categorie vakken terecht, waar het ministerie van Onderwijs ook literatuur, natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, sociale wetenschappen, informatica en literatuur classificeerde in de nationale talen van die regio's waar dergelijke talen in het dagelijks leven worden gebruikt leven. Studenten kunnen deze vakken vrijwillig kiezen - bijvoorbeeld om de nodige punten te behalen voor toelating tot een gespecialiseerde universiteit.
Lees ook:
- Hoeveel weken in academiejaar 2021-2022
- Zal het USE worden geannuleerd in 2022
- Afstuderen in het Kremlin in 2022
