In december 2020 presenteerde het Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen veelbelovende modellen die volgens de planning in 2022 in het Unified State Exam zullen worden geïntroduceerd. Elk jaar gaat het examen gepaard met enkele schandalen.
Volgens het laatste nieuws zullen afgestudeerden vanaf 2022 te maken krijgen met ernstige complicaties bij KIM. De nieuwe modellen leidden tot een negatieve reactie van het onderwijzend personeel. Volgens onderwijzers passen de nieuwe modellen niet bij de leerplannen van veel scholen. De innovaties zullen leiden tot een aanzienlijke verlaging van de examencijfers.
Verandert er dit jaar de afgestudeerden? Lees hieronder het laatste nieuws.
Verplichte vakken van het examen 2022
FIPI houdt zich bezig met onderzoek op het gebied van onderwijskwaliteitsbeoordeling. FIPI beschouwt veranderingen in het slagen voor het examen in 2022 als een belangrijk punt in de geschiedenis van het onderwijs. Deskundigen zijn tot de conclusie gekomen dat het nodig is om niet zozeer aangeleerde feiten te controleren, maar wel vaardigheden en praktische vaardigheden. Daarom zal er meer geoefend worden in examens.
De lijst met onderwerpen die moeten worden ingeleverd, wordt gewijzigd. Nu zijn verplichte vakken Russisch en wiskunde. Er wordt een vreemde taal aan toegevoegd.
De FIPI verzekert u ervan dat u niet bang hoeft te zijn voor een examen vreemde talen. Het examen in het Engels wordt verdeeld in twee vormen: basis en gespecialiseerd, zoals in wiskunde. Die afgestudeerden die geen Engelse scores nodig hebben voor toelating, zullen de meest vereenvoudigde basisversie gebruiken.
Veranderingen in het examen in 2022
Welke andere veranderingen zijn er voor de huidige tiende klassers in 2022, behalve welke vakken moeten worden gevolgd? Nadat de nieuwe CMM's ter discussie zijn gesteld, verliezen leerkrachten en ouders niet de hoop dat ze controversiële kwesties kunnen aanvechten. Maar hoogstwaarschijnlijk zullen de meeste innovaties nog steeds worden opgenomen in de definitieve versie van het Unified State Exam, dat in het najaar wordt aangekondigd.
De publieke ontevredenheid over de geplande veranderingen is te wijten aan het feit dat veel onderwerpen niet in het programma zijn opgenomen. Het opduiken van te moeilijke vragen leidt tot een verslechtering van de gemiddelde score en tot een vermindering van 100 punten.
Geavanceerde taken nemen meer tijd in beslag, maar de examenduur verandert niet. Het blijkt dat het zonder de deelname van een tutor niet goed zal werken om het examen te halen. En doordat gemakkelijke taken zijn verwijderd, zullen veel studenten de minimumdrempel niet kunnen halen. Alle studenten zullen een daling van de totaalscore ervaren met minimaal 5 punten.
Ontevreden leraren en ouders vragen de FIPI om geen wijzigingen aan te brengen in het Unified State Exam 2022. In de gepubliceerde demoversie zijn sommige taken evenredig met de taken op de Olympiades. De nadruk ligt op wetenschappelijke ontdekkingen en oplossingen voor wiskundige problemen.
De vragen hebben geen betrekking op de inhoud van het onderwerp zelf, er zijn veel taken geïntegreerd met gerelateerde wetenschappen. Veel taken staan niet in de leerboeken. Biologiedocenten wordt gevraagd om in ieder geval opdrachten in hun vak ongewijzigd te laten. De resultaten van USE in de biologie lieten de afgelopen jaren te wensen over (nog erger in de profielwiskunde).
Geplande wijzigingen:
- Russische taal. Ze veranderen het tekstgedeelte, de taken worden door elkaar gemengd. Er verschijnen nieuwe taken voor het werken met teksten. In plaats van een vraag over interpunctie, zal er een vraag zijn over tekstanalyse en stilistiek. Er wordt een nieuwe taak geïntroduceerd, waarbij u voorbeelden moet selecteren met een specifieke manier van denken.
- Profiel wiskunde. Een wijziging in de structuur is gepland. In het eerste deel doen ze niet 8, maar 12 taken, en in het tweede - 7. We hebben de eenvoudigste taken gewijzigd voor meer gecompliceerde opties. Een van de nieuwe opdrachten heeft betrekking op het onderwerp "Complexe getallen", die uitsluitend in gespecialiseerde klassen worden gehouden, maar dit onderwerp komt niet voor in het reguliere programma.
- Fysica. Er zullen geen 32, maar 30 vragen zijn, ze zullen een taak toevoegen om de juiste stellingen over fysische verschijnselen te kiezen.
- Chemie.In het eerste deel - 26 problemen, en in het tweede - 7. Een vraag toegevoegd over de berekening van de concentratie van een stof.
- Literatuur. De structuur zal veranderen. We lieten 7 teksttaken en 5 essays achter.
- Biologie. Er zullen geen 28, maar 30 taken zijn. We hebben taken gegroepeerd op celdelingsprocessen, nieuwe soorten vragen toegevoegd.
- Engels. Sommige blokken worden samengevoegd. Er komen nieuwe taken bij: zoek extra woorden of vul registratiekaarten in. Het schrijfgedeelte wordt ook gewijzigd.
- Aardrijkskunde. Er zullen geen 34, maar 31 taken zijn. De belangrijkste wijzigingen zijn in het tweede deel. In plaats van een vraag over demografie, gaat het over ecologie. Hieronder staan een aantal vragen, waarbij landen worden vergeleken op basis van een aantal criteria.
- Sociale wetenschappen. De eerste 4 taken zullen veranderen. Voorheen waren dit tests, en nu gaan vragen over tekstanalyse. Veel taken worden gewoon omgewisseld. Maar het tweede deel van het examen wordt vereenvoudigd, het essay wordt bijvoorbeeld verwijderd.
- Geschiedenis. Ze zullen het aantal vragen over de wereldgeschiedenis verhogen van 2 naar 4. Ze zullen verschillende opties presenteren voor taak 22, waarbij het nodig is om argumenten te kiezen.
Nieuwe veelbelovende USE-modellen vanaf 2022
De bijgewerkte veelbelovende USE-modellen werden in december 2020 gepubliceerd op de website van het Federaal Instituut. Schoolkinderen die in 2021 klas 11 afronden, worden getest op de CMM's die eind zomer 2020 zijn aangekondigd.
Gedragsveranderingen wachten afgestudeerden van 2022. Dit zijn studenten die volgens nieuwe maatstaven vanaf het eerste leerjaar hebben gestudeerd. Ze werden niet alleen opgeleid om de feiten te kennen, maar ook om er praktische toepassingen voor te zoeken.
Een geleidelijke overgang van het testen van de kennis van studenten naar het demonstreren van praktische vaardigheden is gepland. Er zijn nog geen definitieve goedgekeurde modellen van het GEBRUIK voor 2022, er zijn alleen proef-CMM's.
Op hoeveel items is de wijziging van invloed? Volgens voorlopige gegevens veranderen de taken bij elf vakken. Basis wiskunde, informatica, vreemde talen (behalve Engels) blijven ongewijzigd.
Het is belangrijk om te begrijpen dat veelbelovende modellen conceptuele ontwerpen zijn. Het Institute of Measurement houdt zich niet alleen bezig met de ontwikkeling van taken voor examens, maar vormt ook nieuwe benaderingen voor het beoordelen van kennis, creëert ongebruikelijke technologieën die niet altijd worden geïmplementeerd. En als ze worden geïntroduceerd, dan geleidelijk.
De innovaties worden na lange discussies geïntroduceerd in het Unified State Exam. Er worden verschillende goedkeuringsfasen uitgevoerd, waaraan afgestudeerden uit verschillende regio's met verschillende opleidingsniveaus deelnemen. Vervolgens worden de resultaten geanalyseerd. Verder de herhaalde fase van goedkeuring, waarna een gedetailleerd plan voor het aanpassen van de CMM wordt gevormd.
FIPI streeft ernaar om van de alledaagse naar de pre-professionele context te gaan. Opdrachten in de ene wetenschap zullen overlappen met andere, bijvoorbeeld scheikunde met ecologie en geneeskunde, biologie met scheikunde en diergeneeskunde, aardrijkskunde met sociologie en economie, wiskunde met robotica en economie.
Nu bepalen schoolnormen dat de afgelopen twee jaar gespecialiseerde klassen zijn geweest, waar bepaalde vakken diepgaand en systematisch worden bestudeerd. Niet-kernvakken worden op basisniveau bestudeerd.
De KIM-ontwikkelaars ontkennen niet dat men niet kan zonder een groot verlangen en inspanning van de kant van de student, maar ook zonder de hulp van een tutor. Eén schoolprogramma alleen is niet genoeg om 100 punten voor het examen te halen.
Mening van leerkrachten en ouders
Leraren en ouders spraken zich ondubbelzinnig uit tegen de nieuwe soorten opdrachten. Ze beschouwen innovaties als volkomen zinloos en zien geen reden om de bestaande taken ingewikkelder te maken.
Leraren staan erop dat de modellen van het meetmateriaal niet worden gewijzigd. Ze noemen een poging om verschillende soorten activiteiten in één vraag te combineren te moeilijk voor schoolkinderen, zeker in zo'n korte tijd.
Het algemene onderwijscurriculum biedt niet de kennis en vaardigheden die nodig zijn om complexe analytische taken uit nieuwe modellen uit te voeren.
Allen zijn unaniem tegen de goedkeuring van dit project.Door de gemakkelijkste taken te verwijderen, bereiken ze maar één ding: het aantal punten neemt af. Veel vragen komen niet helemaal overeen met het schoolcurriculum. Zelfs leraren vinden het moeilijk om deze taken binnen de toegewezen tijd op te lossen, om nog maar te zwijgen van gewone schoolkinderen.
De gepubliceerde nieuwe modellen van USE-materiaal in 2022 veroorzaakten opschudding onder leerkrachten, ouders en schoolkinderen. De studenten zijn bang voor de komende examens. Er worden veel veranderingen verwacht en er zal nog een verplicht examen worden toegevoegd.
De FIPI zegt dat er nog niets met zekerheid is besloten. Er is een fase van goedkeuring en bespreking van kwesties. Als de ontwikkelaars zien dat de studenten het niet aankunnen, bijvoorbeeld omdat het onderwerp niet in het schoolcurriculum is bestudeerd, dan worden dergelijke taken voor een tijdje of voor altijd uitgesloten van het model.
